ABSTRACT
Objetivo: Explorar la percepción de Formadores Colegiales con experiencia previa sobre su formación y sus funciones futuras en la implantación y sostenibilidad del servicio de Seguimiento Farmacoterapéutico en el ámbito de la farmacia comunitaria española. Método: Estudio cualitativo mediante la técnica del grupo focal. El coordinador de la reunión focal utilizó un guión temático previamente elaborado que permitía explorar la opinión de los Formadores Colegiales sobre sus experiencias y percepciones acerca del futuro de esta nueva figura profesional. El contenido de la conversación fue registrado en una grabadora, transcrito en su totalidad y posteriormente analizado mediante análisis de contenido. Resultados: La reunión grupal celebrada en la sede del Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos, en Madrid, tuvo una duración de 95 minutos. Participaron seis Formadores Colegiales. En función de los temas tratados se identificaron dos dimensiones; una primera que abarca las funciones que debe desempeñar un Formador Colegial (resaltando la función de motivador, facilitador de la comunicación y formador metodológico y clínico) y una segunda en las que se describen las características que ese profesional debe tener para poder realizar su papel facilitador (entre las que destacan que debe ser un profesional contratado por el Colegio de Farmacéuticos correspondiente, con lugar físico de trabajo dentro del mismo, y con jornada laboral completa y flexible, entre otras características). Conclusiones: El presente artículo aporta información relevante sobre la figura innovadora del Formador Colegial, describiendo las características intrínsecas necesarias para desarrollar su labor y las funciones a desempeñar. Dicha información debería ser utilizada por aquellos Colegios Oficiales de Farmacéuticos provinciales que deseen implantar Servicios Profesionales Farmacéuticos, tales como el servicio de Seguimiento Farmacoterapéutico
Objective: To explore opinions and perceptions of Practice Change Facilitator of their training and experiences in assisting in the implementation of Medication Reviews with follow- up in Spanish community pharmacy. Methods: A focus group of six Practice Change Facilitators was conducted at the headquarters of the Spanish General Council of Pharmacists Associations. A semi-structured interview guide was used. Results: Two domains emerged underpinned by a number of themes. One domain was related to the interaction between the pharmacy and the Practice Change Facilitator. This included their role as a motivator, a facilitator of internal and external communication, and teacher of the clinical aspects and methodological issues of the process of medication reviews with a follow-up. The second domain was composed of themes including personal traits and characteristics, and by work-related conditions such as flexibility of the individual and contractual obligations. Conclusions: This paper provides qualitative evidence which can be used by employers to further define the role, functions and optimal personal traits of Practice Change Facilitators
